2017年高三第二次模考语文参考答案

―、论述类文本阅读（9分，每小题3分）

1．D。原文是“不同时期侧重的分量不同” “中国古代的德治、人治和法治其实是纠缠在一起的”。

2．D。 “一旦地方性让位于全球性，普遍主义就会取得对特殊主义的全面胜利”说法不正确。

3.A。“首要推动力”有误。

二、实用类文本阅读（12分）

4、A。解析：缺“使用方法”。

5．BE  解析：B. 共享单车比“有桩”公共自行车“价格便宜”“支付便利”文中无据。 E.原文是“有效”非“完美”。

6. 请概括材料四中促进共享单车规范发展的建议。除此之外，你有什么建议？（5分）

6．文中建议(1) 政企合作，政府监督管理，企业操作；（2）惩戒破坏行为：有适当的惩罚措施；将违停纳入政府管理，纳入征信系统，设置红黑榜；（3）设停车桩或划分停车区域。（1点1分，答到3点满分）

个人看法：树立公众共享文明意识；法规完善，规划先行；企业优化、创新管理模式；企业提高服务、管理、保障意识，完善评价、投诉、补救方式；政府、企业和用户三管齐下；以教育为主，靠舆论引导；促进城市道路设计的更新与升级；（1点2分，其余言之有理亦可）

三、文学类文本阅读（14分）

7．B。解析：A 开头未用比喻手法，“机关枪在隐蔽的地方死死盯着地平线”是拟人手法。C、“全都无动于衷”有误，“把台球看得同生命一样重要”是元帅。D、明线是元帅与上尉进行台球比赛，暗线是前线普法士兵之间的战斗。

8.这篇小说第⑶段对司令部的景物进行了描写，请结合全文简要分析它们的作用。(5分)

8．①第3段运用工笔描绘了司令部的幽雅、宁静、和平。（2分）②与小说开头形成鲜明对比，突出了元帅等人的享乐安逸、兵士们的疲惫艰辛（手法1分，作用2分，共3分）

9．小说结尾加波浪线的句子没有在另一种翻译选本中出现，你觉得保留这些文字好，还是删掉更好？请谈谈理由。(6分)

9.保留好。①首尾、文题呼应，故事情节完整；②“全军覆没”与“元帅赢球”并置，鲜明的对比充满讽刺意味；表现了元帅不顾战争胜负，一心只想赢球的荒唐和昏庸。③主题思想更加集中、深刻，更具警示意义；④更能表达作者愤懑之情。（每点2分，答到3点满分，言之有理即可给分，分析略）  

    删掉好。①结局可想而知，结构至此已经完整；②以战事危急的场面描写结束，侧面表现了元帅的不负责任。③从主题上看，更突出了对上层置国家利益于不顾的罪恶的批判，深化了主题。④给读者留下较大的思索与想象空间，增强了小说的艺术感染力（每点2分，答到3点满分，言之有理即可给分，分析略）

四、文言文阅读（19分）

10、B。

11、D。解析：“下车”指官吏到任。

12、C。原文“及是铨政一清”的“是”理解为世宗即位，任命乔宇为吏部尚书。妥善地解决了人才选拔问题是他做吏部尚书后。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

⑴镇守中官刘瑯与濠通，为预伏死士。宇刺得其情，诘瑯用事者，瑯惧不敢动。

13、⑴镇守中官刘瑯与宸濠暗中勾结,替他预先埋伏了死士。乔宇侦察到这个情况,责问刘瑯谁是管事者,刘瑯害怕，不敢轻举妄动。（译出大意2分，“通”、“刺”、“诘”各1分）

 

⑵驾旋，扈至扬州。明年加太子太保。论保障功，复加少保。

⑵武宗回京,他随从（护卫）到了扬州。第二年,乔宇加官（封）为太子太保。评议保卫南京城的功劳,又被加官为少保。（大意2分；“扈”、“加”、“保障”译对各1分。）

附译文：

乔宇，字希大，山西乐平人。乔宇考中成化二十年进士，被授予礼部主事一职。弘治初年，调入文选司，三次升迁做到礼部郎中。武宗继位，后来任命乔宇南京礼部尚书，改任兵部尚书。不多久,宁王宸濠谋反,扬言早晚要攻下南京。乔宁严加警备,但表面上谈笑自如,经常陪伴客人在南京城外（设宴嬉游）,暗中考察地势险易,安排士兵驻守。由于他周密地进行了布置,南京城内、外都很平静。指挥杨锐有谋略和才干,乔宇安排他做安庆守备。镇守中官刘瑯与宸濠暗中勾结,替他预先埋伏了死士。乔宇侦察到这个情况,责问刘瑯谁是管事者,刘瑯害怕，不敢轻举妄动。于是乔宇派人在城中大加搜捕,斩了三百名刘瑯埋伏下的壮士,把他们的脑袋悬挂于江面上。宸濠失去了内应,并且知道南京做了准备,不敢东下。武宗到达南京后,诏令百官穿军装上朝欢庆第二年元旦。乔宇不同意,率领群臣穿着朝服上朝庆贺。江彬索要各个城门的钥匙,都督府询问乔宇,乔宇说“:守备官是用来严防意外变故的。禁城城门的钥匙谁敢来要,又有谁敢给他,即使是天子下诏来要也不能拿到。”都督府用乔宇的话答复了来人,事情才告一段落。江彬假托皇帝诏命来讨什么东西,一天能跑几十趟,乔宇总是在朝中向武宗禀报,江彬也只好稍稍收敛一些。武宗在南京停留了九个月,乔宇多次号召大臣们恳求武宗回京,又亲自到宫门外跪地请愿。武宗回京,他随从（护卫）到了扬州。第二年,乔宇加官为太子太保。评议保卫南京城的功劳,又被加官为少保。武宗驾崩,没有后嗣,世宗即位,召乔宇当了吏部尚书。乔宇自早年当文选郎,就能辨别人才,到这时更使人才选拔问题得到妥善解决。凡是过去被权贵们罢贬的人臣,乔宇都把他起复,安排在各种职务上。兴王府候补的官吏六十三个人请求升用,乔宇说这些人本来就是虚挂一个名籍,与事实上担任职务的不同,所以程度不等地给他们以贬免、处分,他们都记恨乔宇。世宗想封驸马都尉崔元为侯,外戚蒋轮为伯,乔宇不同意。世宗想给兴献帝追加皇号,乔宇说给亲生父王追加皇号,就会妨害皇位的正宗谱系,不是用来重视宗庙,正定名分应有的办法。等礼官奏请称献帝为本生考时,世宗改为本生皇考,又传令在宫中修建献帝庙,乔宇等人又接连几次上书谏阻。世宗恼了, 严词斥责。乔宇于是请求离休,世宗同意了。在那之后七年，他去世，享年六十八岁。

五、古代诗歌阅读（11分）

14. AD。解析：B“草草”是“匆匆”的意思，作者也未写春草被夜来风雨摧残。C、此三句无景语，亦无苏东坡旷逸之气。E、本词“红药”二句表达对美好春光的热爱，姜夔《扬州慢》中芍药是历史的见证者，词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。

15．本词题为“送春”，是否意味着这首词只写了伤春情怀？请简要分析。（6分）

15．不是。（1）对春光易逝的无奈、惆怅之情；（2）年华易逝，青春不再的感慨；（3）对春光、时光的珍惜、赞美之情；（4）对未来的乐观、自信。（1点2分，3点满分，分析略）

六、名句名篇默写（5分）

16、⑴晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。⑵砯崖转石万壑雷。⑶亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

七、语言文字运用（20分）

17．D。解析：①轩然大波，轩然：高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子，指不好的影响。②登山要从低处开始。比喻事物要从最基础的开始。不能误用为看见高山觉得自己很渺小。③洞幽烛微，形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。④陈陈相因：比喻处理问题因袭旧法，毫无改进。前后矛盾，应为“口口相传”。⑤荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。

18．B。解析：A.宾语残缺，在最后加“的兴趣”。C语序不当，“命名”应在“综合认定了”后面。D.搭配不当,将“推出”改为“提供”。

19、C。解析：第①②处前后是让步假设关系,③处是让步假设关系,④⑤处是假设关系,⑥处是倒装的转折关系。

20、①也会对环境造成危害（对环境造成的危害也越来越突出）  ② 一旦被人们淘汰（丢弃）  ③威胁着人类的健康（评分标准：对一空给1分，对两空给3分，对三空给5分，意合即可）

21、示例：一颗石头缝中的种子，竟能在绝壁上长成苍翠的大树；

一群聋哑的女子，竟能在舞台上跳出震撼人心的舞蹈。

八、写作（60分）

【审题立意】http://zhongkao.xuecan.net

1. 解题

“小萱选择当网络主播”的材料分三层：一是小萱成绩优异，本科、研究生就读名校；二是她选择当一名网络游戏主播，并获得一定成就；三是反对者则认为这是一种没做到“人尽其才，才尽其用”的资源浪费，高学历者应该成为引领社会进步的人才而非网红；支持者则认为新时代青年人的职业规划趋于多样化，小萱选择无可厚非。写作时可以对“小萱选择当网络主播”这件事进行评价，也可以透过现象谈深层次的社会原因。

2.立意示例

（1）辩证

尊重其选择，不赞成其选择

将兴趣爱好融入社会发展中，实现双赢

（2）反对

受过良好教育的人更应有责任担当意识

能力强责任更大

（2）支持

听从内心召唤，勇敢追求梦想

走出与众不同的成才路

新时代青年人职业规划多样化，只要有益于个体和整体的进步都应该赢得尊重

不要用世俗成见绑架人的选择和发展的自由，包容多元化发展，尊重个性发展

尊重个性选择、支持理性选择

找准人生定位，发挥自身特长，也会实现自己的人生价值

工作最重要的是适合自己

给勇闯不同职业的人掌声

无论怎样立意，不能抛开材料泛泛而谈。请作文阅卷教师从文章立意、结构、内容、语言四方面，严格按高考作文评分标准，拉开差距，杜绝打保险分。